分类: 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间: 2023-10-08 合作期刊: 《知识管理论坛》
摘要: [目的/意义]分析和总结课程思政研究领域现状,为把握该领域的研究重点提供参考依据。[方法/过程]采用定性和定量相结合的研究方法,以2017-2021年本科院校在核心期刊上发表的946篇课程思政领域文献数据为样本,对文献关键词进行规范处理,并结合对文献内容的阅读研判,将课程思政领域文献划分为认知论、方法论、实践论三大研究类型和理论阐释、思政元素、教学体系、专业思政、课堂教学、师资队伍、评价体系、规划实施八大研究主题,运用文献计量法和VOSviewer软件进一步分析课程思政领域的研究趋势及各研究类型、研究主题的特征。[结果/结论]研究结果表明,课程思政研究在总体上具有结合专业特色、大思政为内核、强调协同育人三方面特征,在此基础上提出课程思政研究与实践应把握特色化趋势、立足大思政格局、发挥协同优势的建议。
分类: 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间: 2023-10-08 合作期刊: 《知识管理论坛》
摘要: [ 目的 / 意义 ] 科技新媒体是科技信息服务和新媒体传播手段结合的产物,在内容、模式和载体 的创新等方面都值得各类知识服务平台借鉴学习。[ 方法 / 过程 ] 选取《2016 中国科技新媒体排行榜》中 影响力排名前 10 名的科技新媒体,对其内容来源、传播渠道、线上与线下活动开展情况及盈利模式进行 梳理和分析,揭示科技新媒体呈现的特点及存在问题。[ 结果 / 结论 ] 图书馆移动知识服务平台应借鉴科 技新媒体,在保证内容质量的基础上吸引更多的用户参与内容建设,形成传播资讯、线上服务与线下活动 三位一体的平台,形成自己的市场竞争力。
分类: 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间: 2023-08-27 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要: [目的/意义] 回顾五届欧洲信息素养教育大会(ECIL),为国内同行了解全球信息素养教育研究现状和未来发展趋势提供参考与借鉴。[方法/过程] 通过参加ECIL的亲身感受并结合历届会议资料与相关论文分析,从会议概况、与会国家分布、会议主题和研究热点、会议交流形式以及中国学者与会情况5个方面对会议进行归纳总结,探讨全球信息素养教育的最新进展以及发展方向。[结果/结论] ECIL平台一定程度上反映了全球信息素养教育的发展趋势,即聚焦信息素养教育的实践应用、拓展信息素养教育的研究领域、延伸信息素养的相关概念、丰富信息素养教育的服务对象、创新信息素养教育的教学方法和手段。中国学者通过参加ECIL展示了中国高校和科研院所在信息素养教育领域的最新成果。最后,建议中国信息素养教育界在内容和形式两方面借鉴ECIL先进经验。
分类: 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间: 2023-07-26 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要: [目的/意义] 伴随着出版环境日趋复杂,学术出版素养教育已逐渐成为高校图书馆信息素养教育新的生长点。本文深入调研分析国外高校图书馆学术出版素养课程的现状及特点,旨在为我国图书馆学术出版素养课程建设提供参考。[方法/过程] 利用网络和文献调研方法,选取了国外16所已经开设学术出版素养课程且具有代表性的高校图书馆,从教学内容、教学形式、教学方法、教学团队和教学评估五个角度进行调研,分析其实践进展与特点。[结果/结论] 国外高校图书馆已经积极参与到学术出版素养课程教学,调研案例中呈现教学内容丰富,教学形式多样,教学氛围活跃,教学团队开放合作,教学评估可持续发展的特点。我国图书馆应充分借鉴国外学术出版素养课程实践经验,适时开展学术出版素养教育。
分类: 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间: 2023-07-26 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要: [目的/意义]教育模式正在面临一场学习技术与教学深度融合的大变革,积极采用先进的教学手段,是传统课程改革和提升的必由之路。通过对基于雨课堂开展科技信息检索课程翻转课堂的教学实践进行总结,旨在为同类型信息素养教育课程教学提供参考。[方法/过程]采用实证研究法,从教学技术选择、教学目标定位、学习时间设计、学习资源设计、练习题设计、课堂活动设计等方面介绍课程教学设计要点;通过问卷调查法,对课程效果进行评估。[结果/结论]课程实施强化了课程的实践应用目标,调动了学生参与积极性,加强了师生互动,丰富了学习形式,培养了学生自主学习能力和团队合作能力,取得了良好的教学效果。
分类: 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间: 2023-04-01 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要: [目的/意义] 总结中科院文献情报中心面向科研一线开展的信息素养教育实践,为科研信息素养教育提供最佳实践案例。[方法/过程] 从服务网络、内容体系、师资队伍、服务平台、服务形式、宣传渠道等方面总结面向研究所科研一线的信息素养教育实践探索。基于疫情与后疫情时期的探索实践,并通过问卷调研分析专家意见,提出科研一线信息素养教育发展新策略。[结果/结论] 未来要形成实时沟通需求的长效化机制,并通过有效激励、开放合作和探索众筹等措施,促进科研一线信息素养教育进一步创新发展。
分类: 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间: 2023-04-01 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要: [目的/意义] 合作是开展学术出版素养教育的必经之路。出版商、论文润色机构与高校图书馆建立了紧密的合作关系,共同参与到学术出版素养教育实践中来。本文系统分析了出版商、论文润色机构设计积累的形式新颖、内容前沿的学术出版素养教育资源,为探索多方机构合作开展学术出版素养教育提供更多可能性。[方法/过程] 利用网络调研方法,详细调研分析7家知名出版商和论文润色机构提供的4类14种教育资源在类型、内容和学习方式上的特点。[结果/结论] 出版商和论文润色机构已经设计了多元化的学术出版教育资源类型、结构化的资源内容和交互式的资源学习方式。未来,高校图书馆应与这些机构充分合作,丰富学术出版素养教育资源。
分类: 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间: 2023-04-01 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要: [目的/意义] 信息环境的转变、科研范式的演化为信息素养教育带来新的机遇,为此,需要重新认识传统的信息素养教育的局限,推动从传统信息素养教育向泛信息素养教育的延伸与拓展,加快国内图书馆信息素养教育模式的变革。[方法/过程] 通过分析信息、信息素养的概念与内涵及其演化过程,对比信息素养教育与泛信息素养教育两个体系,以中国科学院大学泛信息素养教育为例,剖析信息素养教育正在发生的结构性变化。[结果/结论] 从信息素养教育向泛信息素养教育转变的关键是:教育目的需要明确,教育目标需要进阶,教育视角需要转换,教育效果需要体现。从信息素养教育到泛信息素养教育的实现策略是:培养用户从一般能力到高级能力,跨越信息素养教育的学科边界,实现信息素养教育内容与体系变革,注重教育教学技术方法应用,建构泛信息素养教育适用场景,加强泛信息素养教育空间配置。
分类: 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间: 2017-12-29 合作期刊: 《知识管理论坛》
摘要: [目的/意义]科技新媒体是科技信息服务和新媒体传播手段结合的产物,在内容、模式和载体的创新等方面都值得各类知识服务平台借鉴学习。[方法/过程] 选取《2016中国科技新媒体排行榜》中影响力排名前10名的科技新媒体,对其内容来源、传播渠道、线上与线下活动开展情况及盈利模式进行梳理和分析,揭示科技新媒体呈现的特点及存在问题。[结果/结论]图书馆移动知识服务平台应借鉴科技新媒体,在保证内容质量的基础上吸引更多的用户参与内容建设,形成传播资讯、线上服务与线下活动三位一体的平台,形成自己的市场竞争力 。
分类: 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间: 2017-11-05 合作期刊: 《智库理论与实践》
摘要: [目的/意义]解读和剖析国际经济政策顶级智库——比利时布鲁盖尔研究所的基本理念、运行机制和发展态势,可以为我国推进中国特色新型智库建设提供参考和借鉴。[方法/过程]采用案例研究方法,主要通过文献调研和网站调研收集资料,援引布鲁盖尔研究所发布的年度报告,并参考国际权威的智库排名报告,对布鲁盖尔研究所的历史和现状进行考察。[结果/结论]布鲁盖尔研究所从创立至今才走过短短10余年时间,现已成为欧洲和全球经济领域的顶级智库。这得益于其坚实的发展理念、高效的运行机制、国际化的研究团队、精准的研究定位和高水平的政策影响力。
分类: 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间: 2017-07-13 合作期刊: 《智库理论与实践》
摘要: [目的 /意义]解读和剖析国际经济政策顶级智库——比利时布鲁盖尔研究所的基本理念、运行机制和发展态势,可以为我国推进中国特色新型智库建设提供参考和借鉴。[方法 /过程]采用案例研究方法,主要通过文献调研和网站调研收集资料,援引布鲁盖尔研究所发布的年度报告,并参考国际权威的智库排名报告,对布鲁盖尔研究所的历史和现状进行考察。[结果 /结论]布鲁盖尔研究所从创立至今才走过短短10余年时间,现已成为欧洲和全球经济领域的顶级智库。这得益于其坚实的发展理念、高效的运行机制、国际化的研究团队、精准的研究定位和高水平的政策影响力。