乡村居民对数字素养培育参与意愿研究
A study of rural users’ intentions to participate in digital literacy education in China
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作者：
华钰文
1
陈雅
1
王锰
2
钱婧
2
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作者单位：
- 通讯作者：
华钰文
Email:huayw@smail.nju.edu.cn
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提交时间：2023-02-28 16:52:34
摘要: 目的/意义 探究乡村用户参与数字素养教育意愿的影响因素，以期提升乡村用户的数字素养教育参与度，从而提升乡村用户数字素养水平。 方法/过程 研究采用扎根理论分析32份语料数据，基于社会认知理论和自我决定理论，构建乡村用户参与数字素养教育意愿概念模型。［结果/结论］研究根据模型阐述了乡村用户的自主性需要、能力需要、归属需要三种自我需要与自主性动机、控制性动机、缺乏动机三种个人动机类型，解释了限制性环境、支持性环境以及组织环境对于个人和行为意愿的作用机理，解构了乡村用户参与意愿的形成过程，最终提出改善提升用户参与数字素养教育意愿建议，以期可以提升乡村用户数字素养水平，缩小城乡数字素养鸿沟，促进更多乡村用户可以切实享受到数字乡村发展红利。
版本历史
| [V1] |
2023-02-28 16:52:34 |
ChinaXiv:202303.00013V1
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