基于信息需求表达理论的低年级小学生网络信息搜寻任务辅助策略研究

摘要: 目的/意义 在数字化智能化时代，中小学的知识管理能力与服务水平也在逐步提升，中小学图书馆及相关学科的老师也在探索如何更有效地辅助学生利用学校知识库和互联网获取高质量信息，以便更好地完成学习及相关任务。本研究旨在探索低年级小学生在网络信息搜寻任务中的辅助策略，以提高他们的信息素养，并为中小学图书馆馆员和相关辅助老师设计教学活动提供建议。 方法/过程 研究基于信息需求表达理论，结合田野调查与实地访谈方法，分析了小学生在“点亮图书馆”活动中的使用百度进行信息搜寻过程。通过将搜寻任务阶段性分解，建立了信息搜寻任务过程模型，该模型涵盖了任务分析、查询式构建、检索结果筛选、内容解读、信息抽取和完成任务等关键步骤。 结果/结论 研究发现，低年级学生在信息提取和利用方面表现出一定的信息素养能力，但仍然需要辅助人员帮助。此外，研究还探讨了小学生对搜索引擎的使用经历和评价，发现他们使用百度等搜索引擎的经历十分丰富，对百度的搜索体验给出了较高的评价，也从小学生的视角提出了问题。本研究对于设计合理的教学活动、提升小学生的信息素养具有重要意义，并为未来相关领域的研究提供了新的视角和数据支持。